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泰職人物

致敬平凡?弘扬师德正能量 | 刘志林:19年,我就干了一件事儿!

時間:2019-10-08 點擊:20

“刘老师,节日快乐!”每年教师节前夕,我手机里总会提前收到学生的祝福短信。此时此刻,我最开心!我开心,是因为我的学生感受到了学校和老师对他的关心和爱护;我开心,是因为我的学生成为对社会有用的人;我开心,是因为我的学生也在用温暖和爱回报社会,这正是我作为一名教师毕生追求的幸福所在。——基础部教师 刘志林

潛心教學研究學生學有所獲就是對他最大的褒獎

“我覺得當一名教師,教書育人就是一件應當做的,且十分有意義、有價值的事情,值得一生來做的一件事。”自從2001年來到泰職院,劉老師便一直在教學崗位上默默奉獻著。教學中,他一直站在學生的角度去研究教學方法,想方設法調動學生學習的積極性。在講授高等數學的過程中,有些概念比較抽象,他就結合現實生活中具體事例進行講解,數學公式比較枯燥,他就引導學生運用高等數學的概念、理論解決實際生活中各種問題。他用自己的方法,讓數字有活力了,讓看似高不可攀的公式接地氣了,讓枯燥的課堂活躍起來了。

19年的教學生涯,義務給學生加課是他經常幹的事兒。面對家人的不理解,他總是說:“學生底子薄,課堂時間不夠,只能用課後時間,把他們教好是我應該做的事兒,這跟錢沒關系!”付出總會有回報。他教的學生參加“專轉本”考試以及各類數學競賽,都取得了好成績。2018年教授的班級15市場營銷(3+2)参加盐城师范学院转本考试,在所有参加考试的高职院校中高等数学平均分排名第一;今年教授的班級16市場營銷(3+2)參加鹽城師範學院轉本考試,近百分之十的學生高等數學滿分,在所有參加考試的高職院校中高等數學平均分排名第一。在近期舉行的鹽城師範學院轉段考試總結大會上相關領導對我院取得的優異成績給予了充分肯定,並高度贊揚了劉老師的敬業與奉獻精神。

學生給他送來了喜報和感謝信,敬愛的劉教師,謝謝您!爲了我們取得好成績,您付出了時間和精力,告訴您好消息我們全部考上了……”看著感謝信上密密麻麻的學生簽名,他覺得自己所有的付出都值了,因爲這是他作爲一名老師,收到的最好的禮物。

一腔熱血愛學生做學生人生道路上的引路人

學生有困難找到我,那是信任我。他們家都在外地,我不幫他,誰幫?在擔任班主任期間,他全身心撲在學生身上,與每個學生促膝談心,了解他們的思想動態和學習生活情況,爲他們排憂解難。對學習困難的學生,他主動與任課老師聯系,幫助解決學習上的困難;對家庭困難的學生,他積極與學校有關部門聯系,通過助學金等方式幫扶學生,並鼓勵學生樹立信心、努力學習;對心理叛逆的學生,通過愛心滲透,耐心做學生的思想工作,讓學生回歸正常學習生活軌道。

班级有个学生家在兴化农村,家境贫寒,高考发挥不理想,刚入校便产生退学的念头,他知道后,多次与她谈心,鼓励她好好学习,并想方设法帮助她解决生活上的困难,终于这个学生卸下了思想包袱,回归正常学习轨道。她的成绩在一直名列前茅,毕业后又考取了南京大學硕士研究生,现在已成为医院的业务骨干。这名学生一直与刘老师保持联系,在她的心中,刘老师是一名好老师,更是一名如父亲般值得尊敬和信任的长辈。刘老师曾说:我的成就感,不是來自于那一張張證書,而是多年之後,學生還會記得我,還會跟我分享他現在的工作和生活。

凝心聚力建立高水平教學團隊惠及所有學生

“再過幾年我就退休了,所以現在最重要的事情就是盡己之力,帶好年輕老師,建立一個高水平的教學團隊才能惠及所有學生。”作爲教研室負責人,他一直帶領教學團隊一起努力。從2003年开始,主动与学院有关部门对接,每年安排一名教师攻读硕士学位研究生,目前教研室所有教师都取得了硕士学位证书。他对青年教师实行“传帮带”,提升教师的业务能力和教学水平。平时狠抓教學管理和监督,不定期随机听课,检查任课教师的课堂教学效果,及时了解学生对教师的评价,促进教与学的双向沟通。经过多年的努力,他带领的教学团队取得了一系列优异成绩:组织、指导学生参加“江苏省高等学校非理科专业高等数学竞赛”多次获奖,其中20124名學生獲一等獎,3名學生獲二等獎,14名學生獲三等獎。組織、指導學生參加大學生數學建模比賽並多次獲獎,其中2013年獲“第六屆認證杯數學中國數學建模網絡挑戰賽”二等獎一項,三等獎五項;獲“2013年全國大學生數學建模比賽”江蘇賽區二等獎一項;獲“2014年國際大學生數學建模競賽”三等獎一項。

印象中的數學老師,都是嚴肅古板,但當斯文儒雅的劉老師出現在我眼前,讓人忽然有一種親切感。言談中提及最多的便是他在教學中的思考,很少有寒暄的話語。他給我印象最深的一句話便是“一輩子做好一件事就夠了,自從我走上教師這個崗位,我就幹好。”樸實的話語卻讓我莫名的感動。教師的天職是“千教萬教,教人求真”,沒有人格的偉大,走不上教學的高點。生活包含著更廣闊的意義,而不在于我們實際得到了什麽,關鍵是我們的心靈是否充


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